我們?nèi)プ鲆患唵蔚氖虑椋患郧白鲞^的事情的時候，是不是感覺比較容易?

我們要做一件復(fù)雜的事情，一件以前沒做過的事情，是不是感覺很困難?老子告訴我們，

不要因此而猶豫和畏縮，不要害怕困難，只管從容易處、細小處著手，一步一步去做，最后必然能夠做成事情。

天下大事，必作于細

《道德經(jīng)》第六十三章：“圖難于其易，為大于其細。天下難事，必作于易;天下大事，必作于細。是以圣人終不為大，故能成其大。”

對付困難要在它還容易解決的時候開始，實現(xiàn)大業(yè)要從很小的事情做起。因為天下的難事都開始于容易的事，天下的大事都開始于一些小事。

因此圣人始終不做大事，所以才能成就大事。“圖難于其易，為大于其細”的方法論，讓我們在做事開始的時候，能夠增強信心，不被事情表面的復(fù)雜和難度嚇退。

讓我們腳踏實地，一步一步去解決做事過程中的問題，不斷積累成就感。

做復(fù)雜困難的事情先從簡單容易的小事著手，這個方法雖然看似不起眼，卻是一個很重要的方法，而且也得到了科學(xué)驗證。

一步一步解決問題

科學(xué)家曾經(jīng)做了一個實驗。籠子里關(guān)著小動物，他們在籠子邊緣安置電流，每當小動物們想逃離籠子的時候就會被電流擊中，反復(fù)電擊之后，就算籠子打開，那些小動物也不會再跑了。

這種由于之前挫敗對后續(xù)同樣的事情不愿意努力的心理學(xué)效應(yīng)名詞叫做：習(xí)得性無助。

得了習(xí)得性無助的人會反復(fù)把自己最新要做的事情和負面結(jié)果捆綁在一起，如果和別人討論這件事情，他會不斷消極地抱怨，重復(fù)來重復(fù)去地告訴你無論怎么做都不會成功的。

后續(xù)的實驗更有趣。既然心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)了習(xí)得性無助，那么他們就考慮如何對抗習(xí)得性無助。

他們發(fā)現(xiàn)，兩只老鼠在同一個試管內(nèi)短兵相接，那么地位低的老鼠認慫，就會選擇掉頭，把路讓出來給地位高的老鼠。

如果對地位低的老鼠的大腦中的特定部位進行刺激，那么它再次遇到地位較高的老鼠的時候，就不會認慫，而是鼓起勇氣，把它逼出試管。

積累經(jīng)驗

更神奇的是，當?shù)匚坏偷睦鲜筮B續(xù)擁有6次成功的經(jīng)驗時，那么從第7次開始，他們離開科學(xué)家的幫助就會直接把地位高的老鼠逼出試管。

這也驗證了要做成事情，需要首先找其中一件相對容易的事情去做，然后積累心理能量和經(jīng)驗，接下來再找其中一件相對容易的事情，再次積累。

通過這樣不斷地把成功經(jīng)驗積累起來，就能不斷提升起我們解決問題的能力和素質(zhì)。一個人在某件事情上有了細小的成功經(jīng)驗，那么他在接下來，就能夠以更加有信心、更加積極的心態(tài)去做，最終把這件事情做成功。

所以說一個人過往的成功經(jīng)驗，對于他的接下來的行為，會產(chǎn)生較為重大的影響。

學(xué)校里一些老師的教學(xué)之所以讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，其中一個原因就是沒有充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力，

一上來就用過高過難的標準要求學(xué)生，或者沒有設(shè)計好進度。這種不循序漸進的做法最容易導(dǎo)致學(xué)生放棄和厭學(xué)。

孩子心想，反正怎么也學(xué)不會，干脆不學(xué)了，或者一上這門課就莫名感到恐懼、厭惡，各種負面情緒涌上心頭。

勇于嘗試

所以對教學(xué)來說，由易到難，讓其能夠不斷積累成功經(jīng)驗，從而幫助學(xué)生建立信心和自我認同是至關(guān)重要的。

當然，老子讓我們做事從易處、小處著手，并不代表他不重視困難。而是相反，他說“夫輕諾者必寡信，多易必多難。是以圣人猶難之，故無難矣。”

輕易許諾，勢必缺少信用;把事情看得越容易，就會遇到越多的困難。

因此圣人都把辦事情看得很困難，所以他最終不會遇到苦難。這就是既不畏懼困難，又重視困難的態(tài)度。

用“圖難于其易，為大于其細”的方法論，不斷積累成就感，培養(yǎng)自己直面困難的勇氣;用充分認識困難程度、充分考慮困難各環(huán)節(jié)的認識論來重視、掌握困難的具體情況，

提高解決困難的能力，才能最終做到“終不為大，故能成其大”，“猶難之，故無難矣”。

關(guān)鍵詞：國學(xué)智慧,老子