蝴蝶兒

【五代】張泌

蝴蝶兒，晚春時。阿嬌①初著淡黃衣，倚窗學畫伊②。

還似花間見，雙雙對對飛。無端和淚拭胭脂，惹教雙翅垂。

詠蝴蝶

【北宋】謝逸

桃紅李白一番新，對舞花前亦可人。

才遇東來又西去，片時游遍滿園春。

【注】①阿嬌：漢武帝陳皇后小名阿嬌，此處借指少女。②伊：第三人稱代詞，詞中指蝴蝶。

(1)兩個作品都刻畫了“蝴蝶”的形象，兩個形象有何不同?(4分)

(2)前人評價張泌《蝴蝶兒》寫法新穎，能收到不以言傳而以意會之效。試結合全詞，談談你的理解。(4分)

參考答案

(1)張詩的蝴蝶，是概括的形象，強調了其“雙雙對對飛”的特點;(1分)同時作者又賦予它人的情感，看到因懷春而傷心的少女，以致雙翼下垂。(1分)

謝詩中的蝴蝶更加具體生動。(1分)它在桃李花前飛舞，忽東忽西，自由自在，活潑靈動，賞遍滿園春色，歡快愉悅。(1分)

(2)這首詞寫一位美麗動人的少女在描畫蝴蝶過程中的情思變化。(1分)少女眼前的蝴蝶翩翩成雙，惹人憐愛，這引發了她對愛情的向往;然而想到自己，不由傷心落淚。(1分)作者不直寫主人公心情沮喪，而寫蝴蝶雙翅下垂，似同情少女的悲傷。(1分)全篇不明說情感，只攝取少女情緒的細微變化，遂將其難言的心事和盤托出，含蓄蘊藉，意味無窮。(1分)

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