《猴哥帶你讀懂史記》
第三板塊、《史記》群星閃耀的華夏經(jīng)典人格
在經(jīng)過(guò)了兩個(gè)板塊的學(xué)習(xí)之后，我們一起理順了隱藏在《史記》中的時(shí)間和空間線索。從今天開始，我們正式進(jìn)入課程的第三板塊，這一板塊的核心線索是《史記》里的經(jīng)典人格。
為什么要講經(jīng)典人格呢?如果你還記得，我在之前的課程里給你講過(guò)，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，華夏世界里發(fā)生了一場(chǎng)巨變，分封制開始瓦解，人們開始掙脫地域和宗族的束縛，追求個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。個(gè)體的人，開始在歷史中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。
而司馬遷是第一個(gè)以人為主，構(gòu)建歷史的人。在《史記》之中，司馬遷通過(guò)本紀(jì)、世家、列傳的分類，收錄了幾百位歷史上獨(dú)特的“人”，并對(duì)他們進(jìn)行了深入地刻畫。在我看來(lái)，《史記》因此成為了中華經(jīng)典人格的基因庫(kù)。
因此，在這一板塊中，我為你選擇了27個(gè)最典型的人格原型。通過(guò)這27種人格的解讀，可以幫助你更深入地認(rèn)知、傳承中國(guó)歷史精神。當(dāng)然更重要的，也是能幫你更好地讀懂《史記》。
好，說(shuō)回我們今天的主題。
提到中華人格的典型人物，我第一個(gè)想說(shuō)的，就是孔子。在中國(guó)歷史中，孔子無(wú)疑是一個(gè)知名度極高，影響也非常深遠(yuǎn)的人物。早在先秦時(shí)代，孔子就成了儒家學(xué)派的宗師。直到現(xiàn)在，中國(guó)還有不少地方保存了古代的文廟，那里祭拜的就是孔子。孔子，早已經(jīng)成為了中國(guó)，甚至是世界文化版圖的一個(gè)重要組成部分。
而第一個(gè)為孔子立傳的人，正是司馬遷。在《史記》中，孔子出身貧賤，也沒有成為諸侯，卻被司馬遷放進(jìn)只有王侯才能入選的《世家》之中。連孔子的弟子們，也有專門的獨(dú)立篇章，《仲尼弟子列傳》。
孔子到底有什么重要的價(jià)值?在司馬遷筆下，孔子又是一個(gè)怎樣的人?今天，我就借助《孔子世家》和《仲尼弟子列傳》這兩篇內(nèi)容，給你講一講。
孔子的人生主旋律
其實(shí)對(duì)于孔子，大家或多或少都了解。他一生的仕途非常坎坷，最窮困的時(shí)候，連飯都吃不上。司馬遷在《孔子世家》里的第一筆，就是寫孔子“貧且賤”的人生起點(diǎn)，而且他還詳細(xì)記錄下，孔子是如何碰壁，像喪家狗一樣周游列國(guó)的，但是這只是《孔子世家》的部分內(nèi)容。司馬遷真正花大量筆墨，用《孔子世家》和《仲尼弟子列傳》這兩篇內(nèi)容塑造的，是一個(gè)身為老師的孔子。
而且，和很多人的想象不同，孔子進(jìn)入教育領(lǐng)域，并非仕途不利，所以晚年去教書。相反，孔子從一開始就是做教育的，而且他是靠著搞教育，實(shí)現(xiàn)了人生的逆襲。
從孔子三十幾歲到五十歲，他的人生主題，一直是教育。即使到后來(lái)，孔子參與政治，乃至后來(lái)周游列國(guó)十幾年，也一直帶著自己的學(xué)生弟子，沒有停止過(guò)教學(xué)和研究工作。而在人生的最后階段，孔子再次返回老本行，致力于教育和學(xué)問(wèn)。
在司馬遷筆下，教育，并不是孔子退而求其次的選擇，而是孔子人生的主旋律。
孔子自周反于魯，弟子稍益進(jìn)焉。
而孔子蓋年三十矣。齊景公與晏嬰來(lái)適魯，景公問(wèn)孔子。
魯哀公問(wèn)政，對(duì)曰：“政在選臣。”
季康子問(wèn)政，曰：“舉直錯(cuò)諸枉，則枉者直。”康子患盜，孔子曰：“茍子之不欲，雖賞之不竊。”然魯終不能用孔子，孔子亦不求仕。(《史記·孔子世家》)
在《孔子世家》最后一段里，司馬遷也寫得很明白。他說(shuō)，世上的賢君良相很多，但他們都如過(guò)眼煙云，轉(zhuǎn)瞬即逝。孔子雖然是布衣，但他的學(xué)問(wèn)卻傳了十幾代人，學(xué)者都以他為宗。無(wú)論是天子王侯還是普通人，中國(guó)人只要是去談“六藝”的，都要以夫子為標(biāo)準(zhǔn)。他可真是至圣啊!
“天下君王至于賢人眾矣，當(dāng)時(shí)則榮，沒則已焉。孔子布衣，傳十馀世，學(xué)者宗之。自天子王侯，中國(guó)言六藝者折中於夫子，可謂至圣矣!”(《史記·孔子世家》)
在司馬遷看來(lái)，孔子的學(xué)問(wèn)能夠流傳十幾代，是當(dāng)之無(wú)愧的圣人。華夏世界里，“老師”第一次有了模樣，那就是孔子。
學(xué)識(shí)淵博
而作為一個(gè)老師，孔子的學(xué)問(wèn)非常好。
關(guān)于這一點(diǎn)，你可以直接翻到《孔子世家》后半部分。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，司馬遷對(duì)孔子的主要學(xué)術(shù)成就，是有清晰地記述的。
他先是介紹，孔子對(duì)他之前的文化經(jīng)典，進(jìn)行了傳承和整理。比如，《詩(shī)經(jīng)》和《尚書》就是因?yàn)榭鬃拥恼矶４嫦聛?lái)。《易經(jīng)》也因?yàn)榭鬃拥狞c(diǎn)評(píng)注釋，而有了全新的解讀。對(duì)中國(guó)古籍經(jīng)典的傳承，孔子做出了巨大貢獻(xiàn)。
孔子的學(xué)問(wèn)淵博，在當(dāng)時(shí)就已經(jīng)得到了廣泛地認(rèn)可。在《史記》里，司馬遷記下了很多當(dāng)時(shí)的人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)。比如，他寫到，孔子的兩位在后世地位極高的學(xué)生，子貢和顏淵，他們贊美自己的老師學(xué)識(shí)淵博，品行高尚，讓人“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”。
司馬遷還記下了一個(gè)不是孔子學(xué)生的普通人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)，在這個(gè)人看來(lái)，孔子是一個(gè)偉大的人，甚至嘆息說(shuō)這個(gè)人太偉大，偉大到很多領(lǐng)域都很厲害，以至于不好說(shuō)他最擅長(zhǎng)的到底是什么。
子貢曰：“夫子之文章，可得聞也。夫子言天道與性命，弗可得聞也已。”顏淵喟然嘆曰：“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。瞻之在前，忽焉在後。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。既竭我才，如有所立，卓爾。雖欲從之，蔑由也已。”達(dá)巷黨人曰：“大哉孔子，博學(xué)而無(wú)所成名。”(《史記·孔子世家》)
有事實(shí)闡述，也有專業(yè)人士的支撐，更有公眾的認(rèn)可，孔子作為一名學(xué)養(yǎng)深厚、品行高潔的學(xué)者的形象，就這么被塑造出來(lái)了。
而且，孔子做學(xué)問(wèn)，又不是簡(jiǎn)單繼承經(jīng)典，而是在繼承中有開拓。這個(gè)開拓，首先就是他在教育領(lǐng)域的一番革命性舉措。
開私學(xué)之先
在孔子的時(shí)代，高端教育被貴族壟斷，平民根本沒有途徑接受這一類教育。是孔子，開私人講學(xué)之先，把壟斷在貴族階層的王官之學(xué)，變成了平民也可以去學(xué)習(xí)、去傳承的百家之言。
在他二十幾歲的時(shí)候，孔子在老家山東曲阜開辦了自己的私人學(xué)堂，倡導(dǎo)有教無(wú)類。在招收學(xué)生的時(shí)候，不問(wèn)出身，只要想學(xué)的人，都可以跟隨自己學(xué)習(xí)。
孔門弟子有貴族，但大多學(xué)生出身貧賤。比如子路，被稱為“野人”。子張被稱為出身“鄙家”之人。仲弓則是“賤人”之子。野人、鄙家、賤人，都是當(dāng)時(shí)對(duì)底層平民的稱呼。孔子的另一個(gè)學(xué)生顏濁鄒，甚至被認(rèn)為曾在梁父地區(qū)當(dāng)過(guò)盜賊。
但是，孔子并不因?yàn)樗麄兊某錾矶缫曀麄儭？鬃诱J(rèn)為，每個(gè)人都可以通過(guò)學(xué)習(xí)，改變自己，開始一個(gè)新的未來(lái)。《仲尼弟子列傳》中，司馬遷就記載了孔子贊美仲弓的事情。孔子說(shuō)，“犁牛之子骍且角，雖欲勿用，山川其舍諸?”
我大概給你解釋一下，骍且角是說(shuō)牛一身純正的赤紅色皮色，牛角整齊。這是用于祭祀神靈的高等牛。而耕地的牛則是低賤的牛。可是，耕牛生出的小牛犢，達(dá)到了祭祀的標(biāo)準(zhǔn)，雖然主持祭祀的人歧視它，可是山河的神靈是不會(huì)舍棄它的。孔子的意思是說(shuō)，即便一個(gè)人出身低賤，只要他自己肯去努力，總會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
仲弓父，賤人。孔子曰：“犁牛之子骍且角，雖欲勿用，山川其舍諸?”(《史記·仲尼弟子列傳》)
每個(gè)人都可以通過(guò)教育接受良好的影響，在道德、知識(shí)上得到改造和提高，即使是有不良習(xí)慣的人也能變好，這是孔子教育思想的基礎(chǔ)。正是這個(gè)“有教無(wú)類”的理念，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在華夏世界里，形成了知識(shí)可以改變命運(yùn)的傳統(tǒng)。
除了有教無(wú)類的教育理念，孔子還改進(jìn)了以往陳舊的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性地培養(yǎng)。
《仲尼弟子列傳》，就是從孔子因材施教這個(gè)特點(diǎn)寫起的。一開篇，司馬遷就記載了孔子對(duì)六位弟子的評(píng)價(jià)。其中，孔子說(shuō)到，“師也辟”，又說(shuō)“回也屢空”。表面上看，這是孔子在說(shuō)顓孫師性格偏激，說(shuō)顏回不善理財(cái)。
但在我看來(lái)，這其實(shí)是孔子在以幽默的方式，說(shuō)出每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。我們細(xì)讀《孔子世家》和《仲尼弟子列傳》，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孔子從不簡(jiǎn)單說(shuō)某個(gè)人的缺點(diǎn)、毛病是什么，而是強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有特點(diǎn)，用好了就是優(yōu)點(diǎn)，用不好就是缺點(diǎn)。這也是孔子作為老師的高明之處。
比如，這里說(shuō)的“師也辟”，表面上是說(shuō)顓孫師，也就是子張很激烈，其實(shí)是說(shuō)出他激烈昂揚(yáng)的性格特點(diǎn)，因?yàn)樽訌堃?ldquo;見危致命”為追求，也就是在 危急關(guān)頭勇于獻(xiàn)出自己的生命。又比如“回也屢空”，既是在說(shuō)顏回不善理財(cái)，但又是在贊揚(yáng)顏回能安貧樂(lè)道。
在這個(gè)基礎(chǔ)上，孔子針對(duì)不同弟子的特性，進(jìn)行了具有針對(duì)性的啟發(fā)性教學(xué)。比如，同樣一個(gè)問(wèn)題，不同的學(xué)生提問(wèn)，孔子會(huì)給出完全不一樣的回答。這個(gè)不一樣，主要是考慮到了學(xué)生之間的差異性。
最終，孔子通過(guò)這樣的教學(xué)，幫助他們找到了適合他們自身稟賦的發(fā)展道路。
于是，我們?cè)凇妒酚洝分锌吹剑组T弟子人才輩出，而且每一個(gè)都個(gè)性鮮明。子貢心思細(xì)密，智謀超群，所以后來(lái)先是當(dāng)了外交官，又成了富可敵國(guó)的大商人。子路勇武過(guò)人，一諾千金，在當(dāng)時(shí)的國(guó)際社會(huì)享有盛譽(yù)。顏回、原憲，能安貧樂(lè)道，子夏善于教學(xué)……所有這些成功，都離不開孔子獨(dú)特的教育理念和教育方法。
孔子曰“受業(yè)身通者七十有七人”，皆異能之士也。德行：顏淵，閔子騫，厓伯牛，仲弓。政事：厓有，季路。言語(yǔ)：宰我，子貢。文學(xué)：子游，子夏。師也辟，參也魯，柴也愚，由也喭，回也屢空。賜不受命而貨殖焉，億則屢中。
求問(wèn)曰：“聞斯行諸?”子曰：“行之。”子路問(wèn)：“聞斯行諸?”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之!”子華怪之，“敢問(wèn)問(wèn)同而答異?”孔子曰：“求也退，故進(jìn)之。由也兼人，故退之。”(《史記·仲尼弟子列傳》)
于是，我們看到，作為一個(gè)學(xué)問(wèn)好，肯教又會(huì)教的老師，孔子一生招收了大量學(xué)生，弟子遍布天下。
而司馬遷根據(jù)《論語(yǔ)》等典籍中的記載，經(jīng)過(guò)篩選整理，編排成一篇孔子弟子們的列傳，也就是《仲尼弟子列傳》。在這篇列傳的最后，司馬遷將孔子認(rèn)為能力超群，能貫通六藝的那77個(gè)學(xué)生的名單，全部列出來(lái)，甚至一些沒有年齡，不見于文獻(xiàn)記載的弟子，也被司馬遷著錄在冊(cè)，意在為孔子的教育工作，留下一份真實(shí)、全面的記錄。
學(xué)者多稱七十子之徒，譽(yù)者或過(guò)其實(shí)，毀者或損其真，鈞之未睹厥容貌，則論言弟子籍，出孔氏古文近是。余以弟子名姓文字悉取論語(yǔ)弟子問(wèn)并次為篇，疑者闕焉。(《史記·仲尼弟子列傳》)
而孔子的人格力量，也感召了日后的司馬遷。他曾來(lái)到孔子的故居瞻仰，以不能追隨孔子學(xué)習(xí)為遺憾，他把他的感慨，都寫在了《孔子世家》的最后。在我看來(lái)，到這里，司馬遷筆下，孔子偉大老師的形象，才算有了清晰而完整的梳理。
而如果說(shuō)，孔子讓“老師”第一次在華夏歷史上有了具體的人格形象，那么司馬遷將孔子寫進(jìn)《史記》，列入世家，則是讓“老師”這個(gè)身份有了比肩王侯的份量。 到如今，對(duì)老師的尊崇，早已被寫入了炎黃子孫的基因，而我們一提到最偉大的老師，第一個(gè)想到的，就是孔子。
總結(jié)
好，到這里，孔子的人格形象，我就給你說(shuō)得差不多了。我來(lái)給你稍微總結(jié)一下。
今天這一講，我從為什么身為貧賤的孔子，能被司馬遷列入只有王侯才能入選的《世家》說(shuō)起，為你揭示了在司馬遷心目中，孔子真正的價(jià)值所在——他不僅自己的學(xué)問(wèn)高深，他還打破了高等教育的壁壘，推廣了先進(jìn)的教學(xué)理念，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的學(xué)生。在司馬遷看來(lái)，孔子的功績(jī)足以媲美王侯。而也是因?yàn)樗抉R遷的記錄，孔子成為了華夏文明史上，偉大老師的象征。
今天這一講，我給你講解了司馬遷眼里的孔子，他出身貧賤，但是不斷努力，最終成為了圣賢。那么在微信群，我想請(qǐng)你去翻翻《孔子世家》和《仲尼弟子列傳》，然后談一談你心中的孔子，是一個(gè)怎樣的人?
關(guān)鍵詞：猴哥帶你讀懂史記
