關(guān)鍵詞：弟子規(guī)

　　當(dāng)里頭的人回答說(shuō)：你是誰(shuí)?我們就要完全把自己的身份表露出來(lái)。譬如說(shuō)，我姓什么?名字叫什么?我是誰(shuí)?我將找誰(shuí)?一定要報(bào)告清楚，讓對(duì)方明了。

　　“吾與我，不分明”。這里是講，如果你說(shuō)“吾”，就是自己的意思，“我”也是自己的意思。“不分明”，如果你回答說(shuō)：是我、我啦。“我”是誰(shuí)?別人不曉得。尤其現(xiàn)代家庭都有電鈴，我們按了電鈴，對(duì)方拿起聽(tīng)筒一定會(huì)問(wèn)：你是誰(shuí)?這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該要具名以告：我是誰(shuí)，我要找誰(shuí)，要讓對(duì)方相信我們是誰(shuí)之后，表明來(lái)意之后，他肯定就會(huì)開(kāi)門(mén)。千萬(wàn)不可以很魯莽，電鈴拼命地按。我們按電鈴也是要輕輕緩緩的，不可以很猛很用力拼命地按。有很多小朋友每一次去上課，有時(shí)候他那個(gè)電鈴按得非常急，很難聽(tīng)，往往我都會(huì)告誡學(xué)生，按電鈴也要有氣質(zhì)，不可以拼命一直按。我跟他們說(shuō)：你按完電鈴一定要停一下，讓里頭的人，譬如說(shuō)他在房間、在客廳、在廚房，他聽(tīng)到以后，一定要走路過(guò)來(lái)，才能為你開(kāi)門(mén)，回答你。千萬(wàn)不可以認(rèn)為你按了人家馬上就要回答，這是很不禮貌的，因?yàn)椴豢赡苊恳粋€(gè)人他都守在電鈴的旁邊。

　　這樣告誡學(xué)生之后，學(xué)生也能遵守這樣的禮貌，按了以后稍微停一下。如果停了差不多二十秒、一分鐘，沒(méi)有人，我們?cè)侔匆幌拢f(shuō)不定在陽(yáng)臺(tái)后面沒(méi)聽(tīng)到，這個(gè)時(shí)候我們才可以再按。千萬(wàn)不可以很用力地很快速地這樣按，非常的吵，也會(huì)吵到別人。

　　“吾與我，不分明”，除了入門(mén)之外，我們?cè)谶@里也附帶說(shuō)一下，每一次到了教師節(jié)，總會(huì)收到學(xué)生很多的卡片，問(wèn)候的卡片。有很多學(xué)生以前在一起的時(shí)候，跟他很熟，現(xiàn)在長(zhǎng)大了，他已經(jīng)沒(méi)有辦法上課了，他懷念老師，就會(huì)寫(xiě)個(gè)卡片送給老師，順便問(wèn)候老師。可是往往他們都沒(méi)有具姓，只有寫(xiě)名叫某某，事隔那么久，學(xué)生又那么多，做老師的實(shí)在很難想起這個(gè)人姓什么。所以“吾與我，不分明”，對(duì)方知道我自己對(duì)老師的一種禮貌，要寫(xiě)信問(wèn)候老師，可是老師他沒(méi)有辦法記住那么多的學(xué)生。

　　所以在此，我們也告訴所有的小朋友，所有的學(xué)生，如果五年十年以后，你還相當(dāng)懷念你的老師，寫(xiě)信給老師，寫(xiě)卡片送給老師，一定要具姓跟名，把姓名完全寫(xiě)得清清楚楚，讓老師清楚你是幾年前的學(xué)生。千萬(wàn)不要只寫(xiě)名字，寫(xiě)名字有時(shí)候又有很多同名的學(xué)生。所以這里也附帶提出來(lái)，沒(méi)有具姓就“不分明”，沒(méi)有辦法辨別你是哪一位學(xué)生。